--- title: "En skole, der gør mig dygtigere" description: "Styrk den faglige kvalitet" date: "2026-05-21" created: "2026-05-20" --- [Hjem](https://www.lolland.dk/) [Borger](https://www.lolland.dk/borger) [Børn og familie](https://www.lolland.dk/borger/boern-og-familie) [Skole og undervisning](https://www.lolland.dk/borger/boern-og-familie/skole-og-undervisning) [Vores folkeskole](https://www.lolland.dk/borger/boern-og-familie/skole-og-undervisning/vores-folkeskole) [En skole, der gør mig dygtigere](https://www.lolland.dk/borger/boern-og-familie/skole-og-undervisning/vores-folkeskole/en-skole-der-goer-mig-dygtigere) # En skole, der gør mig dygtigere Et af pejlemærkerne i Lolland Kommunes folkeskolestrategi handler om den faglige kvalitet: Hvordan arbejder vi i hverdagen med faglig kvalitet, hvordan involverer vi eleverne i det, de skal lære, og hvordan arbejder vi med at tilpasse det faglige niveau til elevernes kunnen? Det kan du høre om i nedenstående video. Her fortæller tre ledere og tre lærere om deres oplevelser og arbejde i hverdagen. ## Styrk den faglige kvalitet Teamsamarbejde, fælles forberedelse, dygtige vejledere og elevinddragelse. På Maribo Skole, Borgerskolen, har man blandt andet sat fokus på sparring, dialog og samarbejde som en forudsætning for en høj faglig undervisningskvalitet. På Lolland Kommunes skoler har man generelt et stort fokus på at levere en høj kvalitet. Det gælder både for ledere og medarbejdere, men det kan være forskelligt fra skole til skole, hvordan arbejdet i praksis tager form. På Maribo Skole, Borgerskolen, arbejder man f.eks. med fælles forberedelse. Christoffer Barnkob Nørregaard, der er afdelingsleder på Borgerskolen, fortæller: ”Det handler om at give hinanden sparring, så vi hele tiden kan levere den kvalitet, vi gerne vil. Og samtidig udvikle os. Vores medarbejdergruppe kommer med en bred vifte af fagligheder, men vi står sammen om at løfte vores opgave og skabe en rød tråd på tværs”. Han lægger desuden særligt vægt på vejledernes rolle: ”Vores vejledere har både en udviklende og vejledende funktion. De har blandt andet været med til at udvikle det, vi kalder ”det tænkende klasserum”, som er en didaktik, vi arbejder med både på tværs af klasser og fra indskoling til udskoling”. ### Dialog og samarbejde Det er et perspektiv, som Janne Ingvosen, der er lærer på skolen, gerne bakker op om: ”Vi har nogle dygtige vejledere, som vi bruger aktivt i vores hverdag. De er gode til at komme med sparring, både i undervisningen og i vores fælles forberedelse i vores teams. Det er med til at sikre, at kvaliteten af det, vi leverer, er god nok, og at vi hele tiden udvikler os som fagpersoner. Hun lægger desuden vægt på muligheden for at få snakket tingene igennem i den fælles forberedelse: ”Vi øver os i at turde at være sårbare, så vi f.eks. kan spørge hinanden; Hvordan gjorde du med den opgave? For sidst jeg gjorde det, skete der noget andet, så hvordan kan jeg blive bedre til næste gang? Det er ikke altid let, men alle klasser er forskellige, så vi er nødt til at lære af hinanden og tilpasse vores undervisning fra gang til gang”. Det hele handler om at udvikle os. Vi skal hver eneste dag arbejde benhårdt for, at vi som skole bliver bedre og bedre til at understøtte det, som er vores kerneopgave – nemlig at skabe noget interessant læring og en ramme, der fører til trivsel hos vores elever. Christoffer Bagenkop Nørregaard, Afdelingsleder ### Elevens stemme Skolens elever er i hverdagen med til at sætte deres præg på både undervisning og fællesskab. Christoffer Bagenkop Nørregaard fortæller: ”Vi forsøger at tage vores elever med på råd. Vi prøver at lytte til dem. Det er vigtigt, at de kan mærke, at de har mulighed for at byde ind. De har ofte værdifulde input, som vi kan arbejde videre med”. Janne Ingvorsen giver et eksempel: ”Man kan lære det samme på flere forskellige måder. Så her skal vi lytte til eleverne, og forsøge at indtænke, hvordan de selv mener, at de lærer bedst. Hvad har de brug for, og hvad har de lyst til? F.eks. kan der være stor forskel på at have en klasse om morgenen og om eftermiddagen. Og nogle gange skal man også tænke helt ud af boksen og prøve noget nyt. Her kan eleverne være med til at påvirke, hvad vi skal, hvornår og hvordan”. ”Det hele handler om at udvikle os. Vi skal hver eneste dag arbejde benhårdt for, at vi som skole bliver bedre og bedre til at understøtte det, som er vores kerneopgave – nemlig at skabe noget interessant læring og en ramme, der fører til trivsel hos vores elever”, afslutter Christoffer Bagenkop Nørregaard. https://www.lolland.dk/borger/boern-og-familie/skole-og-undervisning/vores-folkeskole/en-skole-hvor-jeg-hoerer-til-udvikling-og-styrkelse-af-faellesskaber https://www.lolland.dk/borger/boern-og-familie/skole-og-undervisning/vores-folkeskole/en-skole-der-aabner-verden-for-mig https://www.lolland.dk/borger/boern-og-familie/skole-og-undervisning/vores-folkeskole/vores-vision ## Kontakt ### Skole og Dagtilbud Jernbanegade 7, 4930 Maribo skoleogdagtilbudofficiel@lolland.dk ### Ring til os [54 67 67 67](tel:54%2067%2067%2067) ### Skriv til os [Send sikker post til Skole og Dagtilbud (borger.dk)](https://post.borger.dk/send/f36a5f17-de53-41b2-af4f-212946af238c/06689757-aa15-4e92-918a-54c06171e211/) ### Bemærk Husk at sende sikker post, hvis du deler følsomme eller fortrolige oplysninger. ### Når du ringer Callcentret viderestiller til relevant medarbejder eller område. ## Måske er du også interesseret i https://www.lolland.dk/borger/boern-og-familie/skole-og-undervisning/folkeskoler https://www.lolland.dk/borger/boern-og-familie/skole-og-undervisning/skoledistrikter https://www.lolland.dk/borger/boern-og-familie/skole-og-undervisning/kort-over-folkeskolerne